Entretien avec Christophe Prudhomme

 porte-parole de l’AMUF (Association des Médecins Urgentistes de France, fédération CGT de la santé et de l’action sociale) : Le gouvernement annonce un déconfinement prochain. Comment cela peut-il se faire ? Rappelons d’abord que le confinement a été mis en place faute de tests de dépistage disponibles. Il faut se souvenir de l’impréparation des autorités face … Lire la suite

Covid 19 : l’occasion de changer de paradigme ?

De la modestie et de l’honnêteté politique, c’est ce que nous demandons à notre ministre. Si nous acceptons que dans le cadre de la pandémie et de l’urgence sanitaire quelques mesures exceptionnelles soient mises en œuvre dans le cadre de la loi d’urgence sanitaire, nous serons inflexibles sur certains principes : Les mesures exceptionnelles ne doivent … Lire la suite

Quelles orientations pour les examens ?

La période que nous vivons nécessite bien évidemment un réaménagement exceptionnel des épreuves d’examen. Les baccalauréats (première, terminale, général, technologique et professionnel) tout comme le DNB sont concernés. Le ministre de l’Éducation Nationale a annoncé des prises de décision pour la fin de semaine. Nous souhaitons que ses déclarations permettent aux personnels, aux élèves et … Lire la suite

Covid-19 : La pandémie s’invite à l’Ecole

Les mesures de confinement ont placé les établissements, les élèves, les familles et les enseignants devant une situation totalement inédite : le télétravail de masse et le principe de continuité pédagogique. Pour un temps, les enseignants ont délégué une toute petite partie de leur rôle de professeurs aux parents qui se rendent compte de la tâche … Lire la suite

Une rentrée scolaire et des conditions de travail dégradées

D’ordinaire, il est de coutume d’annoncer que la rentrée scolaire s’est techniquement bien passée. Cette année, pour que les conditions de rentrée soient les moins dégradées possibles, nos collègues proviseurs-adjoints ont passé une grande partie de leur été à travailler. Les équipes pédagogiques ont doublé voire triplé de volume en classe de 1ère  : certaines … Lire la suite

L’Education Nationale figure du vieux monde ? Quand le ministre organise son implosion…..

Alors que l’année scolaire se termine dans un contexte chaotique, le Ministre de l’Éducation Nationale adresse un message aux personnels de direction leur indiquant qu’ils constituent un « des piliers fondamentaux de notre système éducatif ». Par quoi cette reconnaissance méritée se traduit-elle concrètement ? Par rien ! Le gouvernement refuse une nouvelle fois d’augmenter les salaires des agents … Lire la suite

Abandon du projet de loi pour l’ « Ecole de la confiance »

Rendez-vous le 18 mai à Paris L’Education Nationale fait l’objet d’attaques répétées :  Loi relative à l’Orientation et à la réussite des étudiants de mars 2018 Réformes du lycée et du baccalauréat de juillet 2018. Loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel », confiant l’information sur l’orientation scolaire aux Régions, et imposant aux lycées professionnels … Lire la suite

Projet de loi pour l’Ecole de la confiance

Concurrence et confiance : duo gagnant pour l’Ecole ? Le snU.pden-FSU souhaitant participer à la réflexion relative au projet de loi sur « l’Ecole de la confiance » a interviewé Bertrand Sorre, élu LREM de la 2ème circonscription de la Manche. Membre de la Commission « Culture et Education », il est porteur de l’amendement sur les « établissements publics des … Lire la suite

Des évaluations nationales standardisées : opérations de communication ou recherche d’une réelle plus-value éducative ?

Le Ministre de l’Éducation Nationale a engagé une politique de l’évaluation tant à l’école élémentaire que dans le second degré, premier et second cycle. Au-delà des problèmes techniques et organisationnels soulevés pour les lycées comme pour les collèges, cette politique d’évaluations nationales régulières des élèves ne va pas sans poser de réelles questions sur le … Lire la suite

DNB Français 2018 : un sujet qui laisse pantois

Le sujet de Français choisi cette année a de quoi surprendre : les éléments fournis dans le paratexte guident assez peu les élèves. « La scène se déroule, après la seconde guerre mondiale, dans la ville de Blémont qui a subi d’importantes destructions. » Mais le fond du sujet n’est pas abordé ni même suggéré. Aux élèves de … Lire la suite