Les\nmesures de confinement ont plac\u00e9 les \u00e9tablissements, les \u00e9l\u00e8ves, les familles\net les enseignants devant une situation totalement in\u00e9dite : le\nt\u00e9l\u00e9travail de masse et le principe de continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Pour un temps,\nles enseignants ont d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 une toute petite partie de leur r\u00f4le de professeurs\naux parents qui se rendent compte de la t\u00e2che difficile qui est la leur. Cette\np\u00e9riode implique \u00e9galement pour les professeurs de retravailler les cours, pour\nles \u00e9quipes de direction de revoir les organigrammes de travail et la\nr\u00e9partition des t\u00e2ches, de g\u00e9rer une nouvelle communication avec les familles.<\/p>\n\n\n\n
Les premiers jours, les espaces num\u00e9riques de travail, quand ils existent, ont \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 rude \u00e9preuve, tout comme les nerfs des diff\u00e9rents utilisateurs\u00a0: difficult\u00e9 voire impossibilit\u00e9 de se connecter, absence de r\u00e9seau du fait d\u2019une zone blanche, difficult\u00e9s \u00e0 d\u00e9poser ou t\u00e9l\u00e9charger des documents (fichiers pdf, on ne parle m\u00eame pas des vid\u00e9os ou contenus audios), d\u00e9connexions r\u00e9guli\u00e8res des box, saturation du r\u00e9seau, difficult\u00e9 pour certains \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s’approprier seuls l’outil informatique, mat\u00e9riel personnel obsol\u00e8te ou totalement absent dans certaines familles. A la h\u00e2te, les coll\u00e8gues chefs d\u2019\u00e9tablissement et leurs \u00e9quipes ont rep\u00e9r\u00e9 les familles en difficult\u00e9, propos\u00e9 des liasses de photocopies aux \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019avaient pas de moyens d\u2019acc\u00e9der aux contenus. Dans d\u2019autres cas, avec l\u2019accord de la collectivit\u00e9 territoriale, ils ont propos\u00e9 le pr\u00eat de tablettes ou d\u2019ordinateurs. Ces pr\u00eats ont exig\u00e9 un travail tr\u00e8s cons\u00e9quent de la part des r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques, soit pour mettre \u00e0 jour les tablettes, les ordinateurs, mettre en place un ensemble de tutoriels pour les enseignants pas ou peu au fait de leur nouvel environnement de travail, sans parler de l\u2019aspect assurantiel de ce pr\u00eat et des risques de panne, de d\u00e9t\u00e9rioration ou de perte.<\/p>\n\n\n\n
Cet effort commun pour maintenir une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique repose sur un \u00e9quilibre tr\u00e8s fragile qui est sens\u00e9 viser l\u2019objectif de ne pas creuser davantage les in\u00e9galit\u00e9s scolaires. C\u2019est ce que nous avons r\u00e9p\u00e9t\u00e9 aux \u00e9quipes p\u00e9dagogiques. Elles ont dans cette p\u00e9riode plus un r\u00f4le \u00ab\u00a0social\u00a0\u00bb que \u00ab\u00a0p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb\u00a0: garder un lien avec les \u00e9l\u00e8ves et les accompagner \u00e0 garder \u00ab\u00a0un cadre\u00a0\u00bb proche du \u00ab\u00a0cadre scolaire\u00a0\u00bb. Pour autant, \u00e0 l\u2019impossible, nul n\u2019est tenu. Comment faire en sorte que des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9j\u00e0 en d\u00e9crochage scolaire ne le soient pas davantage\u00a0? Comment r\u00e9ussir \u00e0 les int\u00e9resser quand les familles elles-m\u00eames sont en difficult\u00e9 pour g\u00e9rer les temps d\u2019occupation devant les \u00e9crans, les impressions, et leurs propres moments de t\u00e9l\u00e9travail\u00a0?<\/p>\n\n\n\n
De\nnombreuses questions et inqui\u00e9tudes l\u00e9gitimes se posent : les t\u00e9moignages\ndes coll\u00e8gues de diff\u00e9rentes r\u00e9gions laissent appara\u00eetre un traitement\ndiff\u00e9rent des personnels. Dans certains cas, une fermeture d\u2019\u00e9tablissement et\nun confinement strict semblent avoir \u00e9t\u00e9 demand\u00e9s, quand, ailleurs, une\nouverture au public plus importante pour assurer la garde des enfants des\npersonnels de sant\u00e9, sociaux et des forces de s\u00e9curit\u00e9 int\u00e9rieure a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9e.\nLes proviseurs de lyc\u00e9e expriment de vives inqui\u00e9tudes concernant des \u00e9preuves\ndu baccalaur\u00e9at et attendent des r\u00e9ponses claires sachant que des adaptations\nn\u00e9cessaires sont \u00e0 pr\u00e9voir, tout en pr\u00e9servant la valeur nationale de ce\npremier grade universitaire que constitue le baccalaur\u00e9at.<\/p>\n\n\n\n
Ces inqui\u00e9tudes sont partag\u00e9es par la communaut\u00e9 \u00e9ducative toute enti\u00e8re. L\u2019ensemble des personnels r\u00e9clament des annonces claires qui ne mettent personne en difficult\u00e9 et qui reconnaissent clairement et concr\u00e8tement les efforts nourris des personnels de l\u2019Education Nationale. L\u2019Etat d\u2019urgence sanitaire a \u00e9t\u00e9 proclam\u00e9. Il n\u2019a pas vocation \u00e0 demeurer plus que de raison. Mais, ce que le snU<\/em>.pden-FSU r\u00e9clame d\u2019urgence, c\u2019est l\u2019abandon de l\u2019ensemble des projets visant au d\u00e9membrement des services de l\u2019Etat. Plus que jamais, ces services ont montr\u00e9 qu\u2019ils constituaient le socle indispensable de sa continuit\u00e9 et de son maintien. Sans revenir sur des maladresses de communication, des engagements forts ont \u00e9t\u00e9 pris en soulignant le professionnalisme des personnels de l\u2019Education Nationale et annon\u00e7ant des formes de reconnaissance et de prise en compte de cette situation exceptionnelle. <\/p>\n\n\n\n Paris, le 31 mars 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n Samuel Lautru, secr\u00e9taire national adjoint<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les mesures de confinement ont plac\u00e9 les \u00e9tablissements, les \u00e9l\u00e8ves, les familles et les enseignants devant une situation totalement in\u00e9dite : le t\u00e9l\u00e9travail de masse et le principe de continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,11,139,102,12],"tags":[147,149,148],"class_list":["post-832","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites","category-college","category-coronavirus","category-fonction-publique","category-lycee","tag-continuite-pedagogique","tag-examens-des-annonces-claures-demandees","tag-role-social-des-equipes-pedagogiques"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/832","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=832"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/832\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":833,"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/832\/revisions\/833"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=832"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=832"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=832"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}