{"id":499,"date":"2019-02-14T10:05:14","date_gmt":"2019-02-14T09:05:14","guid":{"rendered":"http:\/\/snupden-fsu.fr\/?p=499"},"modified":"2020-09-27T11:56:59","modified_gmt":"2020-09-27T09:56:59","slug":"transformer-la-voie-professionnelle-notre-syndicat-sinterroge-sur-les-motivations-qui-animent-cette-volonte-de-transformation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/2019\/02\/14\/transformer-la-voie-professionnelle-notre-syndicat-sinterroge-sur-les-motivations-qui-animent-cette-volonte-de-transformation\/","title":{"rendered":"\u00ab Transformer la voie professionnelle \u00bb, notre syndicat s\u2019interroge sur les motivations qui animent cette volont\u00e9 de \u00ab transformation \u00bb ?"},"content":{"rendered":"\n

Transformer la formation professionnelle des jeunes lyc\u00e9ens dans quel but ? Et qui sont les \u00e9l\u00e8ves des LP ?  <\/em><\/p>\n\n\n\n

 Pour le sn<\/em>U.<\/em><\/strong>pden<\/em>-FSU, la priorit\u00e9, en LP, comme dans les autres niveaux de formation et d\u2019\u00e9tudes consiste \u00e0 \u00e9lever le niveau de chaque \u00e9l\u00e8ve pour l\u2019amener au maximum de ses capacit\u00e9s en veillant au bon \u00e9quilibre et \u00e0 la coh\u00e9sion des enseignements professionnels et g\u00e9n\u00e9raux. Le projet minist\u00e9riel r\u00e9pond-il \u00e0 notre pr\u00e9occupation ?<\/p>\n\n\n\n

Pour la plupart des \u00e9l\u00e8ves de LP, les difficult\u00e9s scolaires\nd\u00e9butent d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge et sont nettement identifi\u00e9es d\u00e8s le CP.\nG\u00e9n\u00e9ralement, le d\u00e9terminisme social conditionne la suite de la scolarit\u00e9 qui\nse d\u00e9grade tout au long des ann\u00e9es de l\u2019\u00e9cole primaire et du coll\u00e8ge. Ce\nconstat est malheureusement invariable depuis des d\u00e9cennies. Aussi, les LP\nh\u00e9ritent d\u2019\u00e9l\u00e8ves majoritairement en conflit avec le syst\u00e8me scolaire,\nconsid\u00e9rant le monde des adultes comme \u00e9tant hostile \u00e0 leurs d\u00e9sirs de libert\u00e9,\nde moins d\u2019\u00e9cole, de recherche de syst\u00e8mes D \u2026.pour \u00e9chapper aux contraintes\ndes apprentissages scolaires et professionnels.<\/p>\n\n\n\n

Pourtant, m\u00eame s\u2019il est toujours possible de faire \u00e9voluer la vie des LP, il faut bien reconna\u00eetre qu\u2019ils permettent \u00e0 de nombreux \u00e9l\u00e8ves de retrouver de la confiance en eux, de l\u2019estime de soi au travers de meilleurs r\u00e9sultats scolaires pour acc\u00e9der, finalement, \u00e0 la r\u00e9ussite aux examens (CAP, BEP et BAC PRO) avec des taux nationaux qui oscillent entre 80 et 90 % selon les fili\u00e8res, ce qui d\u00e9montre la qualit\u00e9 et l\u2019efficacit\u00e9 des enseignements en LP.<\/p>\n\n\n\n

Les besoins sont en la mati\u00e8re immense : redonner\nconfiance, redonner du sens aux \u00e9l\u00e8ves et aux \u00e9ducateurs, redonner de la\nfiert\u00e9. Ce projet n\u00e9cessite alors un enseignement de petits groupes \u00e9loign\u00e9 des\nseuils impos\u00e9s aux LP.<\/p>\n\n\n\n

Que nous dit et promet le ministre ?<\/h3>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0<\/em><\/strong>Nouveau lyc\u00e9e professionnel, une nouvelle voie vers l’excellence <\/a>
 <\/a>La transformation de la voie professionnelle<\/a>, indispensable pour permettre une meilleure insertion des jeunes sur le march\u00e9 du travail  est une priorit\u00e9 de Jean-Michel Blanquer, ministre de l’\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse. Le lyc\u00e9e professionnel se transforme donc pour former les talents aux m\u00e9tiers de demain et offrir aux \u00e9l\u00e8ves un tremplin vers une insertion dans la vie active ou vers des poursuites d’\u00e9tudes r\u00e9ussies… \u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Encore et toujours de belles d\u00e9clarations d\u2019intention avec la\nphilosophie clairement affich\u00e9e et \u00ab claironn\u00e9e \u00bb dans toutes les\nr\u00e9unions pr\u00e9paratoires \u00e0 la r\u00e9forme : \u00ab Enseigner moins pour\nenseigner mieux \u00bb<\/em><\/strong>!!! Comment obtenir l\u2019adh\u00e9sion des\nenseignants et de tous les personnels avec un tel slogan, pour le moins\nprovocateur  ?<\/p>\n\n\n\n

Quel est le sens de la r\u00e9forme ?<\/h3>\n\n\n\n

La r\u00e9forme se met en place dans la confusion de nouvelles\ngrilles horaires tardives, des contenus non d\u00e9finis d’enseignements fourres-\ntout, d’aide individualis\u00e9e, d’\u00e9ducation aux choix, de formation \u00e0 l’\u0153uvre mythique, de formation professionnelle segment\u00e9e\ndans les comp\u00e9tences…<\/p>\n\n\n\n

Ce \u00ab bricolage \u00bb tend alors \u00e0 mettre en place des\ncontenus requis variables selon la politique d’\u00e9tablissement… Le lyc\u00e9e\nprofessionnel \u2013 voulu comme autonome- d\u00e9livre alors une culture variable selon\nses sp\u00e9cialit\u00e9s, selon les contraintes imm\u00e9diates d\u00e9finis par son environnement\n\u00e9conomique imm\u00e9diat et cela aux d\u00e9pens d’une formation donnant une culture\ncommune exigeante tourn\u00e9e vers l’avenir. Dans ce syst\u00e8me variable nul besoin de\nl\u2019\u00c9tat qui unifie d\u2019o\u00f9 la lente d\u00e9rive du lyc\u00e9e professionnel vers la tutelle\ndes r\u00e9gions voire des organismes professionnels priv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Sur le plan purement p\u00e9dagogique ?
<\/h4>\n\n\n\n

M\u00eame si on peut et on doit \nporter de l\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e0 l\u2019introduction du co-enseignement<\/strong> qui peut\nredynamiser les pratiques p\u00e9dagogiques pour davantage de travail collectif, en\n\u00e9quipe pluridisciplinaire,  en impliquant\nplus encore les \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages, force est de constater que\ndes ann\u00e9es scolaires 2019\/2020 jusqu\u2019en 2021\/2022 les suppressions de postes\nd\u2019enseignants seront cons\u00e9quentes.<\/p>\n\n\n\n

Quant \u00e0 l\u2019introduction de l\u2019apprentissage dans les LP, cela\npeut r\u00e9pondre \u00e9ventuellement \u00e0 un r\u00e9el besoin pour certains jeunes, mais cela\ndoit \u00eatre exclusivement sous statut public, via les CFA Acad\u00e9miques et \u00e0 la\nmarge en terme d\u2019effectif. Mais soyons justement vigilants quant \u00e0 la finalit\u00e9\nde formation imm\u00e9diatement rentable au travers d\u2019un risque d\u2019une fr\u00e9n\u00e9sie de\nl’apprentissage. Chaque lyc\u00e9e professionnel aurait la possibilit\u00e9 d’avoir des\napprentis pourvu que le chef d\u2019\u00e9tablissement soit un VRP efficace en d\u00e9crochant\ndes contrats.<\/p>\n\n\n\n

Le recours \u00e0 l’apprentissage ?<\/h4>\n\n\n\n

Pourtant l’apprentissage a d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9 les signes de ses\nlimites, d\u00e9pendant de l’emploi, malgr\u00e9 les syst\u00e8mes de primes aux employeurs,\nil y a peine \u00e0 faire \u00e9merger ces contrats. Dans les faits la population cible\nde ces contrats est bien plus r\u00e9duite chez les jeunes scolaris\u00e9s en lyc\u00e9e\nprofessionnel : ce sont avant tout les jeunes pourvus de savoir \u00eatre et\nayant du fait de leur parcours un capital d’autonomie qui peuvent acc\u00e9der \u00e0\nl\u2019apprentissage. Les entretiens de recrutement sont en la mati\u00e8re sans appel.\nAlors pourquoi cette qu\u00eate ? Pourquoi remettre en cause la Formation\nInitiale sous statut scolaire avec ses 22 semaines de stage en\nentreprise ? Le co\u00fbt d’un lyc\u00e9en de la voie professionnelle est de l’ordre\nde 12000 euros, un apprenti est pris en charge par l’entreprise et la\ncollectivit\u00e9 au travers des subventions… La finalit\u00e9 \u00e9conomique n‘<\/strong>\u00e9chappera alors pas : \u00e0 quoi bon un syst\u00e8me unifi\u00e9 pris en\ncharge par la collectivit\u00e9 quand on vise essentiellement l’employabilit\u00e9\nimm\u00e9diate et la baisse des co\u00fbts !<\/p>\n\n\n\n

Finalement, est-ce de\nmoins d\u2019enseignement, d\u2019instruction, d\u2019\u00e9ducation et de culture g\u00e9n\u00e9rale dont\nles \u00e9l\u00e8ves de LP ont besoin pour aller vers l\u2019excellence ?<\/p>\n\n\n\n

A cette population\nscolaire en souffrance qui aurait davantage besoin d\u2019adultes (enseignants,\npersonnels m\u00e9dico-sociaux, psy EN sp\u00e9 de l\u2019orientation-feu nos COP-, AED, CPE,\nAESH, \u00c9ducateurs\u2026) autour d\u2019elle pour \u00eatre conduite vers un statut de citoyen\nresponsable, capable de r\u00e9fl\u00e9chir pour d\u00e9cider de son avenir, on va offrir une\nformation exp\u00e9ditive, rabougrie, pour, soit disant, la rendre op\u00e9rationnelle au\nplus t\u00f4t sur le march\u00e9 du travail…tandis qu\u2019une minorit\u00e9 pourra pr\u00e9tendre \u00e0\ndes poursuites d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures via \u00ab parcoursup \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Le sn<\/em>U.<\/em><\/strong>pden-FSU condamne toute tentative de r\u00e9forme portant atteinte \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement g\u00e9n\u00e9ral de la jeunesse du pays. L\u2019\u00c9tat doit maintenir et d\u00e9velopper son engagement en direction des g\u00e9n\u00e9rations qui constituent l\u2019avenir de la France, il s\u2019agit d\u2019un devoir r\u00e9publicain  de sauvegarder et de renforcer le Service Public de la Formation Professionnelle sous statut scolaire qui passe par un v\u00e9ritable projet d\u2019\u00e9ducation et de formation !<\/p>\n\n\n\n

Le bureau national<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paris, le 13 f\u00e9vrier 2019<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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