Les r\u00e9formes du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique ainsi que du lyc\u00e9e professionnel sont lanc\u00e9es. L\u2019objectif du gouvernement reste identique : avancer \u00e0 marche forc\u00e9e, quitte \u00e0 rincer, vider l\u2019ensemble des \u00e9quipes \u00e0 la man\u0153uvre, \u00e0 savoir les \u00e9quipes administratives et de direction, les enseignants, les CIO. Chacun fait de son mieux pour am\u00e9nager les parcours, rester inform\u00e9 sur une communication minist\u00e9rielle au fil de l\u2019eau. Pas le choix de toute mani\u00e8re : le politique a d\u00e9cid\u00e9 qu\u2019il fallait mettre en place un nouveau baccalaur\u00e9at en 2021, soit un an avant les prochaines \u00e9lections pr\u00e9sidentielles.<\/p>\n\n\n\n
En 2019, les chefs d\u2019\u00e9tablissement\ndoivent amortir le calendrier des DHG plus court encore que les autres ann\u00e9es,\nrassurer les \u00e9quipes enseignantes, quand ils disposent des fonds n\u00e9cessaires.\nSinon, il faut trancher dans le vif et supprimer des postes, parfois en nombre\ncons\u00e9quent, se heurter \u00e0 la col\u00e8re des enseignants, des parents, justifier les\nchoix quand on sait que les calculs que l\u2019on pr\u00e9sente rel\u00e8ve davantage de\nl\u2019astrologie que des v\u00e9rit\u00e9s et des donn\u00e9es brutes.<\/p>\n\n\n\n
Pour constituer les r\u00e9partitions,\nl\u2019institution demande aux proviseurs des pr\u00e9visions sur la com\u00e8te qui engagent\nune partie de la r\u00e9partition des heures : comment peut-on savoir\nr\u00e9ellement au mois de janvier quelles vont \u00eatre les demandes des \u00e9l\u00e8ves et des\nfamilles dans les diff\u00e9rentes sp\u00e9cialit\u00e9s ? Chacun sait que dans l\u2019ancien\nsyst\u00e8me, les TRMD pouvaient changer plusieurs fois entre les mois de juin et\njuillet. Et l\u00e0, il faudrait trouver une solution dans le marc de caf\u00e9 ?\nQu\u2019est-ce \u00e0 dire sinon qu\u2019il faut fl\u00e9cher les moyens \u00e0 l\u2019avance, recr\u00e9er de facto<\/em> des fili\u00e8res et du coup, tuer\nl\u2019esprit m\u00eame de la r\u00e9forme ? Dans une acad\u00e9mie, il s\u2019est m\u00eame trouv\u00e9 un\ncadre pour demander aux chefs d\u2019\u00e9tablissement de cr\u00e9er des emplois du temps au\nplus vite, soit fin janvier-d\u00e9but f\u00e9vrier. Vive \u00e9motion chez les chefs\nd\u2019\u00e9tablissement r\u00e9unis pour la rentr\u00e9e 2019\u2026<\/p>\n\n\n\n D\u2019ici quelques semaines \u00e0 peine, les\nfamilles vont avoir \u00e0 choisir diff\u00e9rentes sp\u00e9cialit\u00e9s. Les attendus du\nsup\u00e9rieur ne sont toujours pas connus. Il plane comme un vide intersid\u00e9ral,\nsauf peut-\u00eatre pour ceux qui sont d\u00e9j\u00e0 bien renseign\u00e9s et qui connaissent tel\ndirecteur d\u2019\u00e9cole ou tel responsable…<\/p>\n\n\n\n De fait, m\u00eame si l\u2019ancienne formule\ninstituait une hi\u00e9rarchie entre les bacs, la nouvelle ne fera certainement pas\nmieux. Elle mettra en place une concurrence entre les \u00e9l\u00e8ves. Il n\u2019y aura pas\nde place pour tout le monde dans toutes les sp\u00e9cialit\u00e9s. Face \u00e0 ces probl\u00e8mes,\naux restrictions de moyens, \u00e0 l\u2019accroissement de leurs t\u00e2ches, aux cons\u00e9quences\ninjustes imaginables de ces r\u00e9formes, des enseignants notamment de l\u2019acad\u00e9mie de Toulouse ont pr\u00e9sent\u00e9 leur d\u00e9mission de\nleur fonction de professeur principal.<\/p>\n\n\n\n D\u2019autre part, le Minist\u00e8re fait croire aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils pourront choisir une sp\u00e9cialit\u00e9 qui n\u2019est pas propos\u00e9e dans leur \u00e9tablissement de secteur en s\u2019inscrivant pour cet enseignement dans un lyc\u00e9e o\u00f9 la sp\u00e9cialit\u00e9 est enseign\u00e9e. Le Minist\u00e8re fait croire que les deux \u00e9tablissements mettront en concordance les emplois du temps pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9pondre \u00e0 leurs choix.<\/p>\n\n\n\n C\u2019est bien une proposition totalement\nd\u00e9connect\u00e9e du terrain.<\/p>\n\n\n\n Premi\u00e8rement les situations territoriales sont extr\u00eamement diff\u00e9rentes selon que les \u00e9tablissements se trouvent en secteur urbain ou en secteur rural. On pourrait comprendre \u00e9ventuellement que des \u00e9tablissements distants de quelques centaines de m\u00e8tres, \u00e0 Paris par exemple, puissent proposer des sp\u00e9cialit\u00e9s \u00ab rares \u00bb en compl\u00e9ment et qu’ils enrichissent ainsi l\u2019offre soumise aux choix des familles. Pour ce qui est d\u2019\u00e9tablissements en zone rurale distants de plusieurs kilom\u00e8tres, on comprend bien que le temps de d\u00e9placement devra \u00eatre pris en compte dans l\u2019\u00e9laboration des emplois du temps et que plus la distance entre les \u00e9tablissements est importante, moins la compl\u00e9mentarit\u00e9 sera possible !<\/p>\n\n\n\n D\u2019autre part, chacun connait la gal\u00e8re\nde la conception des emplois du temps \u00e0 rendre compatibles quand on a un\nprofesseur partag\u00e9 sur plusieurs \u00e9tablissements. Est-il s\u00e9rieusement\nenvisageable de rendre compatibles les emplois du temps d\u2019\u00e9l\u00e8ves entre\nplusieurs \u00e9tablissements ???<\/p>\n\n\n\n Quand on connait la complexit\u00e9 de la\nconception des EDT actuellement, quand on sait que les diff\u00e9rents choix de\nsp\u00e9cialit\u00e9s des familles vont les complexifier plus encore l\u2019an prochain, il ne\nsera pas possible de mettre en ad\u00e9quation des emplois du temps d\u2019\u00e9l\u00e8ves entre\nplusieurs \u00e9tablissements sur tout le territoire national, c\u2019est une\ncertitude ! Dire ou \u00e9crire le contraire est un mensonge !<\/p>\n\n\n\n Mais le pouvoir actuel a r\u00e9ponse \u00e0 tout\net des arguments de poids dans sa manche. Lundi 11 f\u00e9vrier, vers 23h,\nl\u2019Assembl\u00e9e nationale a adopt\u00e9 l\u2019article 1 de la loi Blanquer :\n\u00ab Dans le respect de la loi n\u00b0 83634\ndu 13 juillet 1983 portant droits et obligations des fonctionnaires,\npar leur engagement et leur exemplarit\u00e9, les personnels de la communaut\u00e9\n\u00e9ducative contribuent \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement du lien de confiance qui doit unir\nles \u00e9l\u00e8ves et leur famille au service public de l\u2019\u00e9ducation. Ce lien implique \u00e9galement le respect mutuel entre\nles membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative et notamment le respect des \u00e9l\u00e8ves et de leur famille \u00e0 l\u2019\u00e9gard de\nl\u2019institution scolaire et de l\u2019ensemble de ses personnels. \u00bb<\/p>\n\n\n\n Dans une tribune publi\u00e9e le 11 f\u00e9vrier\ndans le quotidien Lib\u00e9ration, Sa\u00efd\nBenmouffok, Professeur de philosophie \u00e0 Aulnay-Sous-Bois (93) Co-fondateur du\nmouvement Place publique<\/a>, explique les effets imm\u00e9diats de l\u2019esprit\nde cet article de loi qui \u00ab porte sur l\u2019exemplarit\u00e9 des membres de la\ncommunaut\u00e9 \u00e9ducative, formulation en apparence anodine. Mais l\u2019\u00e9tude d\u2019impact\nde la loi, r\u00e9dig\u00e9e par les services du minist\u00e8re, nous alerte sur les objectifs\nr\u00e9ellement poursuivis. \u00bb Sa\u00efd Benmouffok s\u2019interroge : \u00ab O\u00f9 est\nla fronti\u00e8re entre critiquer l\u2019institution et la d\u00e9nigrer ? Un enseignant\npourra-t-il encore \u00e9crire librement sur les conditions d\u2019exercice de son m\u00e9tier\nsans tomber sous le coup de cette pr\u00e9tendue loi de confiance ? Rien n\u2019est\nmoins s\u00fbr. Avec cet article, monsieur Blanquer veut donc cr\u00e9er un d\u00e9lit\nd\u2019opinion sp\u00e9cifique aux personnels de l\u2019\u00e9ducation nationale. \u00bb<\/p>\n\n\n\n Jusqu\u2019\u00e0 quand pourra-t-on donc s\u2019exprimer librement ? Sans vouloir \u00eatre alarmiste, il est bon de rappeler que ce qui fonde une d\u00e9mocratie, ce n\u2019est pas simplement la libert\u00e9 d\u2019expression, mais la capacit\u00e9 d\u2019un peuple \u00e0 absorber les opinions divergentes, non pas pour les museler par la voie de l\u2019autoritarisme, mais pour favoriser leur \u00e9mancipation.<\/p>\n\n\n\n Le bureau national<\/strong><\/p>\n\n\n\n Paris, le 13 f\u00e9vrier 2019<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les r\u00e9formes du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique ainsi que du lyc\u00e9e professionnel sont lanc\u00e9es. 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Des propositions d\u00e9connect\u00e9es du terrain<\/h3>\n\n\n\n
Peut-on encore d\u00e9battre ?<\/h3>\n\n\n\n