{"id":4185,"date":"2023-10-11T15:46:01","date_gmt":"2023-10-11T13:46:01","guid":{"rendered":"http:\/\/snupden-fsu.fr\/?p=4185"},"modified":"2025-11-18T15:04:59","modified_gmt":"2025-11-18T14:04:59","slug":"discours-du-ministre-attal-du-5-octobre-en-arriere-toute","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/2023\/10\/11\/discours-du-ministre-attal-du-5-octobre-en-arriere-toute\/","title":{"rendered":"Discours du ministre Attal du 5 octobre : en arri\u00e8re toute"},"content":{"rendered":"\n

Dans son discours du 5 octobre, \u00e0 l\u2019occasion de la journ\u00e9e mondiale des enseignants, le Ministre Attal annonce un programme r\u00e9actionnaire pour l\u2019\u00e9cole. L\u2019analyse du snU<\/strong>.pden-FSU.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Monsieur le Ministre de l\u2019\u00c9ducation Nationale a prononc\u00e9 un discours le jeudi 5 octobre \u00e0 l\u2019occasion de la journ\u00e9e mondiale des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

Ce discours nous interpelle sur plusieurs points :<\/p>\n\n\n\n

En premier lieu celui de la m\u00e9thode. Une nouvelle fois des annonces pour la prochaine rentr\u00e9e scolaire de 2024 qui ne permettront pas un travail de fond avec les \u00e9quipes, dans un temps et un calendrier compatibles avec celui de la vie de nos \u00e9tablissements, dont le travail sur la DHG en janvier. D\u2019autre part, annoncer une grande concertation en indiquant les principales orientations retenues, ne peut augurer une concertation ouverte et efficace. Et tout ceci en huit semaines\u2026<\/p>\n\n\n\n

Ensuite, sur le fond, le renforcement des \u00ab fondamentaux \u00bb, alors que notre pays est d\u00e9j\u00e0 celui qui y consacre le plus de temps, le manuel unique, la remise en cause des cycles et les groupes de niveaux sont autant d\u2019\u00e9l\u00e9ments constitutifs d\u2019un syst\u00e8me r\u00e9trograde.<\/p>\n\n\n\n

En effet, au lieu d\u2019analyser les difficult\u00e9s et les points forts d\u2019\u00e9l\u00e9ments structurant le coll\u00e8ge tels que l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, l\u2019inclusion, les cycles d\u2019enseignement pour renforcer leur efficacit\u00e9, le Ministre propose l\u2019abandon et le retour \u00e0 des recettes qui ont prouv\u00e9 leur inefficacit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

La question des effectifs dans les classes ordinaires, dont le Ministre se targue pourtant de prouver l\u2019efficacit\u00e9 des petits effectifs pour certaines classes du primaire, n\u2019est pas abord\u00e9e. La question du temps pour le travail collectif au sein des EPLE, pas abord\u00e9. La question de la poursuite de la mise en coh\u00e9rence de l\u2019organisation en cycle du coll\u00e8ge et de l\u2019examen terminal, pas abord\u00e9. La question des moyens pour permettre la poursuite du travail en co-enseignement lorsque cela est porteur de sens pour les collectifs, pas abord\u00e9 non plus. Allons au bout des processus avant d\u2019en changer, \u00e9valuons, r\u00e9gulons, permettons leur plein \u00e9panouissement, cr\u00e9ons les conditions de leur efficacit\u00e9. Au lieu de cela : nouveau changement de paradigme et retour aux principes les plus conservateurs.<\/p>\n\n\n\n

Encore plus grave, ces orientations ouvrent la porte au retour \u00e0 des fili\u00e8res pr\u00e9coces. Pourquoi en effet s\u2019arr\u00eater \u00e0 des groupes de niveau en fran\u00e7ais et math\u00e9matiques. Si l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des classes n\u2019est pas profitable dans les mati\u00e8res jug\u00e9es par le ministre comme fondamentales, pourquoi ne pas en faire profiter les autres. Nous reviendrions ainsi \u00e0 un syst\u00e8me que nous avons connu avant la massification du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n\n\n\n

Enfin une v\u00e9ritable d\u00e9fiance envers les personnels enseignants et de direction \u00e9merge du discours du Ministre. Un manuel unique ? Les collectifs enseignants, dans le cadre du projet d\u2019abolissement ne seraient pas aptes \u00e0 d\u00e9finir le support le plus adapt\u00e9 ?
L\u2019organisation des groupes qui revient au chef d\u2019\u00e9tablissement dans le cadre du travail collectif pr\u00e9alable devrait \u00eatre impos\u00e9 ? Ne serions-nous pas capables de proposer les structures d\u2019enseignement les plus adapt\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves que nous accueillons ?<\/p>\n\n\n\n

Nous r\u00e9cusons ces orientations qui ne vont pas dans le sens d\u2019une \u00e9cole plus d\u00e9mocratique. Nous les r\u00e9cusons parce qu\u2019elles nient la richesse, la responsabilit\u00e9 et la n\u00e9cessaire marge d\u2019autonomie n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019exercice de nos m\u00e9tiers. Nous les r\u00e9cusons parce que la soci\u00e9t\u00e9 qu\u2019elle promeut, est r\u00e9actionnaire.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Monsieur le Ministre, donnez-nous la stabilit\u00e9 et les moyens qui nous permettent de travailler dans des conditions dignes de la richesse et de l\u2019histoire de notre pays, donnez nous les moyens de former notre jeunesse pour qu\u2019elle puisse r\u00e9pondre aux exigences d\u00e9mocratiques d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 complexe et \u00e9volutive. Renforcez la confiance des citoyens envers le Service Public de l\u2019\u00c9ducation Nationale.
Le devenir de notre R\u00e9publique l\u2019exige.<\/p>\n\n\n\n

Igor Garncarzyk <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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