{"id":383,"date":"2018-10-03T11:32:25","date_gmt":"2018-10-03T09:32:25","guid":{"rendered":"http:\/\/snupden-fsu.fr\/?p=383"},"modified":"2023-08-24T16:30:07","modified_gmt":"2023-08-24T14:30:07","slug":"des-evaluations-nationales-standardisees-operations-de-communication-ou-recherche-dune-reelle-plus-value-educative","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/2018\/10\/03\/des-evaluations-nationales-standardisees-operations-de-communication-ou-recherche-dune-reelle-plus-value-educative\/","title":{"rendered":"Des \u00e9valuations nationales standardis\u00e9es : op\u00e9rations de communication ou recherche d\u2019une r\u00e9elle plus-value \u00e9ducative ?"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"929\" height=\"412\" src=\"http:\/\/snupden-fsu.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fsu-sign-horiz-bleu-01.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-60\" srcset=\"https:\/\/snupden-fsu.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fsu-sign-horiz-bleu-01.png 929w, https:\/\/snupden-fsu.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fsu-sign-horiz-bleu-01-300x133.png 300w, https:\/\/snupden-fsu.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fsu-sign-horiz-bleu-01-768x341.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 929px) 100vw, 929px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Le Ministre de l\u2019\u00c9ducation Nationale a engag\u00e9 une politique\nde l\u2019\u00e9valuation tant \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire que dans le second degr\u00e9, premier et\nsecond cycle.<\/p>\n\n\n\n<p>Au-del\u00e0 des probl\u00e8mes techniques et organisationnels\nsoulev\u00e9s pour les lyc\u00e9es comme pour les coll\u00e8ges,\ncette politique d\u2019\u00e9valuations nationales r\u00e9guli\u00e8res des \u00e9l\u00e8ves ne va pas sans\nposer de r\u00e9elles questions sur le fond. Au moins deux niveaux de r\u00e9flexion\napparaissent\u00a0: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Des \u00e9valuations avec des objectifs multiples\nsont-elles concevables et efficaces\u00a0?<\/li><li>Des \u00e9valuations, oui mais quels outils pour les\nexploiter au service de l\u2019enseignement et des \u00e9l\u00e8ves\u00a0?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des \u00e9valuations avec des objectifs multiples sont-elles concevables et\nefficaces\u00a0?<\/h3>\n\n\n\n<p>Les objectifs affich\u00e9s par le Minist\u00e8re renvoient \u00e0 des\nfinalit\u00e9s antagonistes\u00a0: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u00c9valuation du syst\u00e8me, tant \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale\nque nationale<\/li><li>\u00c9valuation diagnostique des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 usage\np\u00e9dagogique<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9valuation du syst\u00e8me ne n\u00e9cessite pas une \u00e9valuation de\nl\u2019ensemble de la population, mais d\u2019un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif, ce qui\nall\u00e9gerait les dispositifs. La poursuite de l\u2019un ou l\u2019autre de ces objectifs\ndevrait entra\u00eener des constructions d\u2019\u00e9valuation sur des bases diff\u00e9rentes. En\neffet, si des indicateurs assez globaux sont suffisants pour des \u00e9valuations \u00e0\nfinalit\u00e9 d\u2019analyse statistique, ils sont insuffisants pour un diagnostic fin\ndes points forts et des fragilit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves, pour la compr\u00e9hension des causes\nd\u2019erreur des \u00e9l\u00e8ves \u2026 autant d\u2019\u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires aux enseignants pour\nadapter et diff\u00e9rencier leurs pratiques p\u00e9dagogiques \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\nqui composent leurs classes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des \u00e9valuations, oui mais quels outils pour les exploiter au service de\nl\u2019enseignement et des \u00e9l\u00e8ves\u00a0?<\/h3>\n\n\n\n<p>Concernant les outils mis \u00e0 disposition des enseignants et\npersonnels de direction, ils ont \u00e9t\u00e9 l\u2019ann\u00e9e pass\u00e9e indigents. Aucune souplesse\nd\u2019utilisation, aucune fonctionnalit\u00e9 de regroupement, la seule \u00e9dition pdf envisag\u00e9e\u00a0!\nP\u00e9dagogiquement inexploitable.<\/p>\n\n\n\n<p>Inexploitable \u00e9galement pour le retour aux \u00e9coles. Dans le\ncadre des conseils \u00e9cole coll\u00e8ge ou conseils de cycle, outils inadapt\u00e9s. Une fois de plus, l\u2019impression d\u2019avoir consomm\u00e9 beaucoup\nde temps et d\u2019\u00e9nergie pour un r\u00e9sultat d\u00e9cevant.<\/p>\n\n\n\n<p>Le processus m\u00eame de correction automatique peut para\u00eetre,\nm\u00eame si le gain de temps est appr\u00e9ciable, antinomique avec la notion\nd\u2019\u00e9valuation diagnostique \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Monsieur le Ministre, faites-nous confiance\u00a0!<\/h3>\n\n\n\n<p>Monsieur le Ministre, que le minist\u00e8re ait besoin de donn\u00e9es\nstatistiques, certainement, vous n\u2019avez pas pour cela besoin d\u2019une \u00e9valuation\nnationale g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0Pour les \u00e9valuations\ndiagnostiques \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques, faites confiance \u00e0 vos personnels,\npersonnels de direction et enseignants pour, de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie, coordonn\u00e9e\net efficace, d\u00e9velopper les strat\u00e9gies \u00e9valuatives qui permettent d\u2019adapter les\nstrat\u00e9gies p\u00e9dagogiques, les formes de groupement, \u2026 qui renforceront\nl\u2019efficacit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif. <\/p>\n\n\n\n<p>Donnez-nous le temps et les moyens de mettre en \u0153uvre ces\nstrat\u00e9gies, vous serez surpris de leur efficacit\u00e9\u00a0!<\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:right\"><strong>Paris, le 3 octobre 2018<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:right\"><strong>Igor GARNCARZYK<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:right\"><strong>Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du sn<em>U<\/em>.pden-FSU<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Le Ministre de l\u2019\u00c9ducation Nationale a engag\u00e9 une politique de l\u2019\u00e9valuation tant \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire que dans le second degr\u00e9, premier et second cycle. 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