Alors que le 11 janvier 2023 tombaient les propositions du Gouvernement pour engager le d\u00e9bat l\u00e9gislatif sur la r\u00e9forme des retraites, dans le m\u00eame temps, les dotations 2023-2024 \u00e9taient communiqu\u00e9es aux \u00e9tablissements, accompagn\u00e9es de suppressions de postes en nombre (aux alentours de 1500 pour l\u2019enseignement public) et la mise en place de la r\u00e9forme de l\u2019Enseignement Professionnel \u00e9tait poursuivie.<\/p>\n\n\n\n
A cela s’ajoute une communication minist\u00e9rielle qui s\u2019appuie, pour d\u00e9tourner l\u2019attention citoyenne, sur des annonces qui nous laissent pantois tant sur la forme que sur le fond.<\/p>\n\n\n\n
Un bon d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e !<\/p>\n\n\n\n
Ces trois \u00e9v\u00e9nements qui marquent notre d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e pr\u00e9sentent quelques points communs : un diagnostic, pr\u00e9sent\u00e9 comme fait objectif qui ne peut \u00eatre ni contest\u00e9 ni d\u00e9battu et une communication bas\u00e9e sur \u00ab le bons sens \u00bb :<\/p>\n\n\n\n
– R\u00e9forme des retraites : un d\u00e9ficit \u00e0 r\u00e9sorber absolument et l\u2019esp\u00e9rance de vie qui s\u2019allonge donc il faut travailler davantage\u2026 <\/em><\/p>\n\n\n\n Autant d\u2019\u00e9l\u00e9ments discutables, que de nombreux analystes (\u00e9conomistes, d\u00e9mographes,\u2026) portent au d\u00e9bat. Par exemple, citons les donn\u00e9es du site de la Direction de la Recherche, des \u00c9tudes et des Statistiques, direction de l\u2019administration centrale des minist\u00e8res sanitaires et sociaux : \u00ab en 2016, l\u2019esp\u00e9rance de vie en bonne sant\u00e9, c\u2019est-\u00e0-dire le nombre d\u2019ann\u00e9es qu\u2019une personne peut compter vivre sans souffrir d\u2019incapacit\u00e9 dans les gestes de la vie quotidienne, s\u2019\u00e9l\u00e8ve en France \u00e0 64,1 ans pour les femmes et \u00e0 62,7 ans pour les hommes. Elle est stable depuis dix ans. \u00bb La retraite \u00e0 64 ans signifie donc qu\u2019un grand nombre de personnes la prendront sans en vivre aucun temps en \u00ab bonne sant\u00e9 \u00bb. Autre illustration du d\u00e9bat n\u00e9cessaire sur la n\u00e9cessit\u00e9 m\u00eame de cette r\u00e9forme, la question du d\u00e9ficit. Rappelons qu\u2019en 2022 le syst\u00e8me actuel est b\u00e9n\u00e9ficiaire. Les travaux du COR (Conseil d\u2019orientation des Retraites) estiment \u00e0 7,8 milliards par an le d\u00e9ficit dans les ann\u00e9es 2025, ce qui \u00e9quivaut \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e0 0,5% du PIB, bien loin de l’effort de l’\u00e9poque du CNR !<\/strong> Quel \u00c9tat ne serait pas en capacit\u00e9 de r\u00e9aliser cet effort si les finalit\u00e9s politiques, les enjeux de soci\u00e9t\u00e9 le justifiaient ? Rappelons pour placer les ordres de grandeur que chaque ann\u00e9e les exon\u00e9rations accord\u00e9es aux entreprises sans contrepartie sont \u00e9valu\u00e9es \u00e0 60 milliards ! Nous sommes avec ce projet de r\u00e9forme face \u00e0 des choix de soci\u00e9t\u00e9, des choix politiques et non des obligations structurelles, sauf \u00e0 vouloir accepter la politique lib\u00e9rale impos\u00e9e par l’UE.<\/p>\n\n\n\n – Suppression de 1500 postes d\u2019enseignants <\/em>justifi\u00e9e par la baisse d\u00e9mographique. Non, ce choix n\u2019est pas non plus impos\u00e9. La description des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves qui sert de point d\u2019appui aux annonces qui seront abord\u00e9es en troisi\u00e8me point, aurait d\u00fb \u00e0 elle seule justifier le maintien, voire l\u2019augmentation des effectifs dans les \u00e9tablissements. Les traces durables laiss\u00e9es par les ann\u00e9es \u00ab Covid \u00bb ne sont pas prises en compte, les effectifs de classe dans de nombreuses acad\u00e9mies sont en augmentation, diminution de l\u2019offre de formation, diminution des dispositifs d\u2019aide et d\u2019accompagnement. Autant de cons\u00e9quences n\u00e9fastes li\u00e9es \u00e0 la suppression massive des postes. Il aurait pu, il aurait d\u00fb en \u00eatre tout autrement pour favoriser la r\u00e9ussite de tous nos \u00e9l\u00e8ves. Choix politique et non fatalit\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Enfin des annonces minist\u00e9rielles qui ont pour objectif de servir de cache mis\u00e8re, objectif atteint dans de nombreux m\u00e9dias grand public :<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves rencontrent des difficult\u00e9s. Vrai. Quelle analyse pour aboutir aux solutions pr\u00e9conis\u00e9es par notre Ministre ? Aucune. La r\u00e9duction du nombre d\u2019heures d\u2019enseignement au primaire \u2026 oubli\u00e9e, Des r\u00e9formes inefficaces et contre productives \u2026 oubli\u00e9es. Des conditions de travail des personnels qui se d\u00e9t\u00e9riorent au fil des ans \u2026 oubli\u00e9es et nous pourrions poursuivre la litanie. <\/p>\n\n\n\n Des solutions mais quelles solutions ? <\/p>\n\n\n\n Pour l\u2019\u00c9cole<\/strong> : la dict\u00e9e, le calcul mental, des \u00e9valuations en CM1 :<\/p>\n\n\n\n extrait du site du Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale : \u00ab d\u00e8s ce mois de janvier, des recommandations p\u00e9dagogiques, par exemple sur la pratique r\u00e9guli\u00e8re de la dict\u00e9e, la pratique quotidienne de la r\u00e9daction, la r\u00e9gularit\u00e9 du calcul mental, sont adress\u00e9es aux professeurs de CM1 et de CM2, aux formateurs et aux inspecteurs afin de leur donner les moyens de faire r\u00e9ussir tous les \u00e9l\u00e8ves ; \u00e0 compter de la rentr\u00e9e 2023, tous les \u00e9l\u00e8ves de CM1 passeront des \u00e9valuations nationales en Fran\u00e7ais et en Math\u00e9matiques qui donneront aux professeurs des rep\u00e8res p\u00e9dagogiques afin d\u2019\u00e9viter que les difficult\u00e9s ne s\u2019installent.<\/em> \u00bb Indigent !<\/p>\n\n\n\n Pour le Coll\u00e8ge<\/strong> : \u00ab Des professeurs des \u00e9coles interviendront en classe de 6e pour favoriser la transition entre l\u2019\u00e9cole et le coll\u00e8ge et soutenir l\u2019apprentissage des savoirs fondamentaux ;<\/em><\/p>\n\n\n\n \u00b7 Chaque \u00e9l\u00e8ve b\u00e9n\u00e9ficiera d\u2019une heure hebdomadaire de soutien ou d\u2019approfondissement en Math\u00e9matiques ou en Fran\u00e7ais, autour des comp\u00e9tences cl\u00e9s, afin de rem\u00e9dier aux difficult\u00e9s des plus fragiles et de cultiver l\u2019excellence des plus \u00e0 l\u2019aise . \u00b7 Le dispositif \u00ab\u00a0Devoirs faits\u00a0\u00bb sera rendu obligatoire afin de donner davantage d\u2019autonomie aux \u00e9l\u00e8ves et ainsi r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s devant les apprentissages.<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n La question du dispositif \u00ab Devoirs faits \u00bb rendu obligatoire et de sa mise en \u0153uvre avec les enseignants du 1er degr\u00e9 interpelle. L e caract\u00e8re obligatoire pour tous les \u00e9l\u00e8ves de 6e : par qui ? Int\u00e9gr\u00e9 dans les services ? Sur quel projet ? quid de la mise en \u0153uvre existante dans les \u00e9tablissements ?<\/p>\n\n\n\n Le soutien aux \u00ab savoirs fondamentaux \u00bb se fera au d\u00e9triment de la Technologie comme explicit\u00e9 dans le BO du 6\/1. Ceci signifierait-t-il qu’il y aurait, selon le Minist\u00e8re une hi\u00e9rarchie entre les disciplines ? Comment faire accepter une telle mesure par des \u00e9quipes enseignantes alors que nous travaillerons \u00e0 moyens constants ?<\/p>\n\n\n\n Et enfin cette sentence : \u00ab la classe de 6e<\/strong> marque souvent pour les \u00e9l\u00e8ves et leur famille une rupture brutale. \u00bb Merci Monsieur le Ministre pour cette \u00e9valuation du travail accompli depuis de nombreuses ann\u00e9es par les \u00e9quipes ! Nous avions l\u2019habitude du m\u00e9pris t\u00e9moign\u00e9 par l\u2019ex-ministre Blanquer, nous esp\u00e9rions mieux de Monsieur Ndiaye. H\u00e9las \u2026 Et vous osez Monsieur le Ministre appeler cela une r\u00e9forme.<\/p>\n\n\n\n A cela vient s’ajouter l’imposition de l’uniforme qui loin d’\u00eatre un d\u00e9tail, est un symbole et pose la question du positionnement politique actuel de l’ensemble des mesures propos\u00e9es. Celles-ci viseraient l’am\u00e9lioration des r\u00e9sultats scolaires et l’\u00e9galit\u00e9 des chances ; en fait, il n’en n’est rien. Il s’agit d’ajustements pour g\u00e9rer la p\u00e9nurie dans un contexte global de r\u00e9duction de la d\u00e9pense publique.<\/p>\n\n\n\n Le 17 janvier<\/strong> la FSU avait annonc\u00e9 une journ\u00e9e d\u2019actions pour les salaires, la voie pro et les conditions de travail dans l\u2019\u00c9ducation<\/strong>. Les personnels de direction, qui vivent au quotidien la d\u00e9gradation de leurs conditions de travail, doivent s\u2019y associer. <\/p>\n\n\n\n La journ\u00e9e de gr\u00e8ve du 19 janvier contre la r\u00e9forme des retraites<\/strong> doit constituer un temps fort marquant la forte opposition \u00e0 cette nouvelle r\u00e9gression de nos droits : allongement de la dur\u00e9e de cotisation et recul de l\u2019\u00e2ge l\u00e9gal. D\u2019autres choix progressifs existent. Le rapport de force doit permettre de les mettre en avant.<\/p>\n\n\n\n 2023 doit \u00eatre l\u2019ann\u00e9e du succ\u00e8s de nos combats pour une soci\u00e9t\u00e9 de progr\u00e8s.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le snU<\/em>.pden-FSU y prendra toute sa place.<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Le Bureau national<\/p>\n\n\n\n Paris, le 11 janvier 2023<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"