{"id":2080,"date":"2022-10-12T14:52:14","date_gmt":"2022-10-12T12:52:14","guid":{"rendered":"http:\/\/snupden-fsu.fr\/?p=2080"},"modified":"2023-08-24T16:29:31","modified_gmt":"2023-08-24T14:29:31","slug":"18-octobre-journee-de-greve-et-dactions-pour-la-sauvegarde-du-lycee-professionnel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/snupden-fsu.fr\/index.php\/2022\/10\/12\/18-octobre-journee-de-greve-et-dactions-pour-la-sauvegarde-du-lycee-professionnel\/","title":{"rendered":"18 octobre\u00a0: journ\u00e9e de gr\u00e8ve et d\u2019actions pour la sauvegarde du lyc\u00e9e professionnel"},"content":{"rendered":"\n<p>Le sn<strong><em>U<\/em><\/strong>.pden-FSU appelle l\u2019ensemble des personnels de direction \u00e0 soutenir et \u00e0 participer aux actions organis\u00e9es dans le cadre de la journ\u00e9e nationale pour la sauvegarde du lyc\u00e9e professionnel.<\/p>\n\n\n\n<p>Deux motivations justifient cet appel :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>L\u2019opposition au projet de r\u00e9forme de l\u2019enseignement professionnel annonc\u00e9 par le Pr\u00e9sident Macron, projet destructeur pour l\u2019enseignement, notamment en LP&nbsp;;<\/li><li>La transformation globale du syst\u00e8me \u00e9ducatif engag\u00e9e par ce projet de r\u00e9forme.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pour la premi\u00e8re motivation visant la sauvegarde d\u2019un enseignement riche et ouvert en LP&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>L\u2019augmentation du nombre de semaines de PFMP, c\u2019est le socle sur lequel s\u2019appuie cette r\u00e9forme. Le passage de 22 \u00e0 33 semaines en bac pro et de 12-14 \u00e0 18-21 en CAP revient \u00e0 diminuer d&rsquo;autant le nombre de semaines au lyc\u00e9e, donc le nombre d&rsquo;heures disciplinaires.<\/li><li>En 2023, si le projet d\u2019E. Macron aboutit, la pr\u00e9paration \u00e0 un m\u00e9tier ne s&rsquo;effectuera qu&rsquo;en classe de 1re. Les \u00e9l\u00e8ves n\u2019auront quasiment plus d&rsquo;heures d&rsquo;atelier puisque l&rsquo;entreprise aura la charge de les \u00ab former \u00bb ! Qui peut croire qu\u2019apprendre \u00ab sur le tas \u00bb des gestes professionnels constitue une formation s\u00e9rieuse \u00e0 un m\u00e9tier ? Faire croire que l\u2019entreprise serait formatrice est un leurre. La r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019examen et les poursuites d\u2019\u00e9tudes seront s\u00e9rieusement compromises. Les cons\u00e9quences seront aussi dramatiques pour les postes des PLP des disciplines professionnelles.<\/li><li>Certains secteurs d\u2019activit\u00e9s (restauration, b\u00e2timent, m\u00e9tiers de bouche&#8230;) sont d\u00e9sert\u00e9s par les actifs du fait des conditions salariales et de travail d\u00e9plorables. Plut\u00f4t que d&rsquo;obliger le patronat \u00e0 revaloriser les m\u00e9tiers et am\u00e9liorer les conditions de travail, le minist\u00e8re pr\u00e9f\u00e8re instrumentaliser la formation professionnelle des jeunes sortant de 3<sup>e <\/sup>vers ces secteurs : les \u00e9l\u00e8ves n\u2019auront donc plus r\u00e9ellement le choix de leur orientation. Il leur sera impossible de se former \u00e0 un m\u00e9tier qui n\u2019existe pas localement ou qui ne soit pas un m\u00e9tier d\u00e9valoris\u00e9. Leur mobilit\u00e9 future s\u2019en trouvera alors limit\u00e9e.<\/li><li>C\u00f4t\u00e9 PLP, avec la fermeture des fili\u00e8res dites \u00ab sans d\u00e9bouch\u00e9s \u00bb et l\u2019augmentation de la dur\u00e9e des stages, de nombreux PLP perdront leur poste. O\u00f9 iront-ils enseigner ? Le pr\u00e9sident lui-m\u00eame \u00e9voque d\u00e9j\u00e0 de n\u00e9cessaires reconversions forc\u00e9es, un plan social qui ne dit pas son nom. Pour le sn<strong><em>U<\/em><\/strong>.pden et la FSU, la carte des formations doit \u00e9voluer dans l&rsquo;int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral du pays au prisme des grands enjeux \u00e9cologiques, de la prise en charge du Grand \u00e2ge, de la n\u00e9cessaire r\u00e9industrialisation, du num\u00e9rique&#8230; Chaque jeune, quel que soit le lieu g\u00e9ographique de son domicile, doit pouvoir trouver la formation de son choix.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Concernant la seconde motivation, ce projet de r\u00e9forme ouvre la porte \u00e0 de nombreuses transformations r\u00e9gressives concernant les finalit\u00e9s m\u00eame du syst\u00e8me \u00e9ducatif et de son organisation&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Ce projet constitue un recul sans pr\u00e9c\u00e9dent du service public d\u2019\u00c9ducation. C\u2019est l\u2019abandon de toute ambition scolaire pour nos \u00e9l\u00e8ves. C\u2019est aussi la transformation en profondeur du m\u00e9tier des enseignants que sont les PLP qui est en jeu. Alors que la voie professionnelle publique et scolaire forme des jeunes \u00e0 des m\u00e9tiers et vise \u00e9galement des objectifs de formation g\u00e9n\u00e9rale, elle muterait pour devenir une voie de formatage \u00e0 l&#8217;employabilit\u00e9. Les PLP ne seraient plus enseignants mais formateurs. Cette r\u00e9flexion doit \u00e9galement prendre en compte les premi\u00e8res annonces r\u00e9alis\u00e9es pour une future r\u00e9forme du coll\u00e8ge, dans laquelle la place des entreprises se verrait renforc\u00e9e ainsi que l\u2019acquisition des savoirs utilitaires.<\/li><li>La Pr\u00e9sidence du Conseil d\u2019administration des LP qui pourrait ne plus \u00eatre assur\u00e9e par le chef d\u2019\u00e9tablissement nous inqui\u00e8te tout autant. Imaginons un instant les cons\u00e9quences dans le nouveau cadre des LP que la pr\u00e9sidence du CA soit assur\u00e9e par un repr\u00e9sentant du patronat. Chacun peut mesurer la profonde transformation qui pourrait en d\u00e9couler et les <strong>cons\u00e9quences directes pour les personnels de direction<\/strong>. L\u2019imposition de l\u2019ordre du jour, l\u2019animation et l\u2019orientation des d\u00e9bats pr\u00e9alables aux prises de d\u00e9cisions du CA entrainerait de fait un positionnement du chef d\u2019\u00e9tablissement dans sa fonction de mise en \u0153uvre des d\u00e9cisions du CA au d\u00e9triment de la d\u00e9termination des axes politiques.<\/li><li>Le renvoi de la ventilation du volume d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral au niveau local est une remise en cause m\u00eame du caract\u00e8re national des dipl\u00f4mes professionnels. Les \u00e9l\u00e8ves n\u2019auront plus acc\u00e8s \u00e0 une formation nationale et ne seront plus \u00e0 \u00e9galit\u00e9 devant leurs \u00e9preuves \u00e0 l\u2019examen ! Le sn<strong><em>U<\/em><\/strong>.pden-FSU FSU est fermement attach\u00e9 au principe d&rsquo;\u00e9galit\u00e9 de notre \u00e9cole r\u00e9publicaine et revendique le maintien d&rsquo;une grille horaire nationale pour toutes les fili\u00e8res professionnelles et le maintien des dipl\u00f4mes nationaux. Ce m\u00eame principe de d\u00e9r\u00e9glementation des horaires a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9 dans les premi\u00e8res annonces de r\u00e9forme du coll\u00e8ge. Au-del\u00e0 du principe tr\u00e8s contestable de cette d\u00e9r\u00e9glementation par la remise en cause de l\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement de chacun sur le territoire, les cons\u00e9quences et termes de mise en concurrence des \u00e9tablissements, de difficult\u00e9 \u00e0 maintenir les principes d\u2019une carte scolaire, du fait d\u2019une offre de formation fondamentalement diff\u00e9rente d\u2019un coll\u00e8ge \u00e0 l\u2019autre serait d\u00e9sastreuse. <strong>Nous rentrerions alors dans la mise en \u0153uvre renforc\u00e9e du principe du client\u00e9lisme bas\u00e9 sur l\u2019offre et la demande<\/strong>. De cela le sn<strong><em>U<\/em><\/strong>.pden-FSU ne veut pas, que ce soit pour l\u2019enseignement professionnel ou le coll\u00e8ge.<\/li><li>C\u2019est aussi la remise en cause de la dimension \u00e9mancipatrice de la formation des jeunes \u00e0 laquelle participent toutes les disciplines. Cette crainte sur les finalit\u00e9s \u00e9ducatives n\u2019est pas non plus sans lien avec la finalit\u00e9 de la r\u00e9forme du coll\u00e8ge annonc\u00e9e. Quelle est la finalit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation de la jeunesse de notre pays&nbsp;qui sera d\u00e9finie par la repr\u00e9sentation nationale ? Les \u00e9volutions soci\u00e9tales de ces derni\u00e8res ann\u00e9es, la formation du citoyen dans un monde de plus en plus complexe, exige une formation qui donne la possibilit\u00e9 \u00e0 tout jeune d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des savoirs et des comp\u00e9tences qui lui permettent un haut niveau de r\u00e9flexion, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une pens\u00e9e autonome pour exercer pleinement sa citoyennet\u00e9 dans un monde dans lequel l\u2019information, les r\u00e9seaux sociaux, les enjeux internationaux, \u00e9cologiques, le plein exercice de la d\u00e9mocratie, n\u00e9cessitent une pens\u00e9e complexe.<br>Ce n\u2019est pas une finalit\u00e9 exclusivement utilitariste de la formation scolaire qui permettra \u00e0 la jeunesse d\u2019acc\u00e9der \u00e0 cette forme de pens\u00e9e \u00e9mancip\u00e9e.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Pour ces raisons, d\u00e9fense de l\u2019enseignement professionnel en LP et d\u00e9veloppement d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif ambitieux pour la jeunesse, le sn<strong><em>U.<\/em><\/strong>pden-FSU appelle les personnels de direction \u00e0 soutenir la journ\u00e9e d\u2019action du 18 octobre et \u00e0 y participer activement, par la gr\u00e8ve ou toute autre action en fonction des organisations locales.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Bureau national<\/p>\n\n\n\n<p>Paris, le 12 octobre 2022<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Le snU.pden-FSU appelle l\u2019ensemble des personnels de direction \u00e0 soutenir et \u00e0 participer aux actions organis\u00e9es dans le cadre de la journ\u00e9e nationale pour la sauvegarde du lyc\u00e9e professionnel. 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