Pr\u00e9sent\u00e9 comme un texte visant \u00e0 simplifier le pilotage des administrations de l\u2019enseignement scolaire, le futur d\u00e9cret vise notamment \u00e0 simplifier le fonctionnement des instances au niveau local. Le chapitre premier vise \u00e0 \u00ab recentrer la commission permanente sur sa fonction d\u00e9l\u00e9gataire du conseil d\u2019administration des EPLE \u00bb ; ainsi n\u2019y aura-t-il plus de \u00ab double examen des affaires par la commission permanente puis par le conseil d\u2019administration. \u00bb Les dispositions du chapitre 11 visent \u00e0 \u00ab supprimer l\u2019approbation de l\u2019ordre du jour par le conseil d\u2019administration des EPLE en d\u00e9but de s\u00e9ance. \u00bb Ainsi, il sera \u00ab fix\u00e9 par le seul chef d\u2019\u00e9tablissement \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Nous ne souhaitons pas gloser outre mesure sur ces nouvelles dispositions. Toutefois, elles nous am\u00e8nent \u00e0 quelques r\u00e9flexions que nous souhaitons partager. En effet, il ne nous para\u00eet pas judicieux que l\u2019ordre du jour soit l\u2019apanage du seul chef d\u2019\u00e9tablissement. Dans nos \u00e9crits, nous d\u00e9fendons une conception \u00e9largie de l\u2019\u00e9quipe de direction. Penser que le chef seul puisse fixer l\u2019ordre du jour, c\u2019est symboliquement renforcer son autorit\u00e9, mais certainement pas dans le dialogue. En outre, le dialogue, la contradiction, les propositions alternatives sont essentiels pour le fonctionnement d\u00e9mocratique. Ils sont toujours bons \u00e0 entendre. La contradiction conduit l\u2019\u00e9nonciateur \u00e0 pr\u00e9ciser sa pens\u00e9e. Parfois, elle peut amener \u00e0 d\u00e9gager de nouvelles id\u00e9es, de nouvelles perspectives. Il n\u2019y a rien de pire dans une communaut\u00e9 que des personnels qui ont le sentiment justifi\u00e9 ou non de ne pas \u00eatre \u00e9cout\u00e9, pris en compte. Certes, l\u2019ordre du jour peut devenir l\u2019enjeu de batailles rang\u00e9es, les questions diverses peuvent permettre \u00e9galement d\u2019inscrire un certain nombre de sujets et faire avancer les d\u00e9bats. L\u00e9gitimement, les personnels peuvent percevoir dans cette modification des instances un nouveau verrou autoritaire pos\u00e9 par l\u2019institution elle-m\u00eame. Si tel est le cas, le snU<\/strong><\/em>.pden-FSU s\u2019inscrit en faux avec cette conception du fonctionnement des EPLE et plus g\u00e9n\u00e9ralement de la d\u00e9mocratie. Nous devons travailler ensemble dans un \u00e9tablissement et construire les orientations partag\u00e9es pour que chacun-e s\u2019en sente responsable et porteur de la responsabilit\u00e9 de leur mise en \u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n Renforcer le r\u00f4le d\u00e9l\u00e9gataire de la commission permanente peut \u00eatre une bonne id\u00e9e, pour \u00e9viter d\u2019avoir deux fois les m\u00eames d\u00e9bats et les m\u00eames votes. Dans les conseils d\u2019administration qui feront voter les d\u00e9l\u00e9gations aux commissions permanentes, les places \u00e0 cette instance pourront \u00eatre ch\u00e8res. Il est faux de penser que les enjeux seront nuls. Par exemple, si le conseil d\u2019administration souhaite d\u00e9l\u00e9guer la programmation et les modalit\u00e9s de financement des voyages scolaires et que cette question ne peut pas \u00eatre abord\u00e9e une nouvelle fois -car vot\u00e9e en CP- il est possible que les chefs d\u2019\u00e9tablissement vivent des moments plus tendus, alors que la fonction de la commission permanente est de pr\u00e9parer les questions. On peut imaginer \u00e9galement des crispations sur des modifications de r\u00e8glement int\u00e9rieur dans les \u00e9tablissements scolaires, avec un comit\u00e9 d\u2019administrateurs plus restreint. Il faudra donc faire preuve de diplomatie, avoir le sens du dialogue pour que les instances puissent pleinement fonctionner sans donner le sentiment d\u2019\u00eatre le capitaine d\u2019un vaisseau fant\u00f4me.<\/p>\n\n\n\n Bobigny, le 22 septembre 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n Samuel Lautru, Secr\u00e9taire national adjoint<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"